樂園：我的諾貝爾獎之路

第一章 現(xiàn)在·從前
父親
京都和我的少年時代
“三英對談”中的發(fā)言
現(xiàn)在的孩子和從前的孩子
蝌蚪
學生氣質(zhì)的今昔對比
住在武藏野
第二章 學習
好奇心
精神上的好奇心
作為科學基礎(chǔ)的好奮心
預(yù)防理性好奇心的衰退
信息爆炸時代的好奇心
給予理性的饑餓
物理學面面觀
我和物理實驗
什么是懂數(shù)學
物理學家眼中的生命
薛定諤的生命論
玻爾的互補性
自然科學和外語
高度禾斗學化和新聞界的努力
出版社的壞話
理科教育和教科書
編寫《物理學讀本》的過程
月亮為什么不會掉下來？怎樣測量地球的重量？(15課時)
波的傳播。為什么說光的本質(zhì)是波？(15課時)
原子論的發(fā)表(15課時)
能量和人類活動(15課時)
電振動(12課時)
原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)(12課時)
原子的概念和物理學的未來(6課時)
第三章 吾師吾友
吾師吾友
考上大學
大學畢業(yè)
相識仁科老師
理化學
研究所
仁科老師
尼爾斯·玻爾博士
海森堡教授
混沌)伏態(tài)——和湯川秀樹博士的交往
基市粒子論新領(lǐng)域的開拓者——扳田昌一
普林斯頓的物理學家們
須德海防汛工程和洛倫茲
—
二
三
第四章 樂園
回憶研究生涯
—
二
三
四
五
六
七
科學家的自由樂園
輕松自在的氛圍
人才庫
激發(fā)研究欲望
盈虧
公司
聚集人才的好環(huán)境
十年的自言自語
“乞丐”學者做生意的樂趣
共同利用研究所成立之精神
科學和科學家
序言
科學的本質(zhì)是什么
科學與知性好奇心
歷史教訓(xùn)
科學和政治
科學家應(yīng)該反省的事情
再論科學的本質(zhì)
帕格沃什會議的歷程與制止論
軍備管理的思想
最小限度抑制論
抑制論的疏忽
受到核武器威脅的人類
反論狀況的嚴重化
結(jié)論
第五章 游記
北京假日
新西伯利亞研究所
蘇維埃的教育
新西伯利亞的教育
學者天堂
再論新西伯利亞
瑞典之行
受傷的功勞
參見國王
國王的講話
樸實的瑞典人
諾貝爾獎的獲獎演說
自助餐
觀看歌劇
國民的生活狀況
烏普薩拉大學
尼爾斯·玻爾研究所
瑞典和丹麥的國界
社會福利發(fā)達的丹麥
古斯塔夫·阿道夫銅像
法蘭克福
沖繩旅行記
參觀戰(zhàn)爭遺跡
建造紀念碑競爭
土地和人
基地問題
教育和政治
訪英之旅和英女王
第六章 解說
物理學家——朝永
獨立之前
作為基礎(chǔ)課的物理
為了物理學而工作
人性關(guān)懷
不斷探索的思想
參考文獻